Ankara'da sınıfların çocukların statüsüne göre ayrıldığı iddiası: 'Ayrıcalıklı sınıflar yaratılıyor'
Fotoğraf: Arşiv
Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası (Eğitim Sen), yeni eğitim öğretim yılına ilişkin Genel Merkez binalarında basın toplantısı düzenledi. Eğitimdeki son durumuna ilişkin sendikanın hazırladığı raporun açıklandığı toplantıda konuşan Eğitim Sen Genel Başkanı Nejla Kurul, bir yıldır eğitim ve öğretim sorunlarına ilişkin Mili Eğitim Bakanlığı’ndan (MEB) randevu almaya çalıştıklarını ancak görüşme sağlayamadıklarını söyledi.
‘ANKARA’DA SINIFLAR ÇOCUKLARIN STATÜSÜNE GÖRE AYRILMIŞ’
Ankara’nın Gölbaşı ilçesinde Bülent Göçer İlkokulu’nda bir velinin 7 yaşındaki çocuğu için kendilerine e-mail gönderdiğini aktaran Kurul, okulda çocukların statülerine göre sınıfların ayrıldığını ifade etti. Kurul, velinin kendisine anlattıklarını şöyle aktardı: "150 kişi kurayla sınıflara atanıyor. Veli diyor ki, ‘okulda 3 grup oluşturulmuş, birinci grup anne babaların toplumsal statülerine bakılarak oluşturulmuş, sadece öğretmen çocuklarına ayrılmış. Başka bir sınıf yüksek makamlarda bulunan kişilerin çocuklarına ayrılmış, üçüncü grupta normal kurayla atanan öğrenciler oluşturuyor.’ Kura diyorlar ama kura yok. Yüksek gelirli kişilerin okulların sıralarını değiştirdiğini, projeksiyon almışlar böylece ayrıcalıklı sınıflar yaratılıyor."
‘ÜLKEDEKİ ETNİK VE KÜLTÜREL ÇEŞİTLİLİK DERS KİTAPLARINDA NEREDEYSE HİÇ YOK’
Eğitim Sen Başkanı Kurul, ardından sendikanın hazırladığı raporu paylaştı. Eğitimde yaşanan ve yapısal hale gelen sorunların her ne kadar iktidar ve MEB tarafından görmezden gelinmeye çalışılsa da eğitim sorunun ekonomik krizden sonra halkın en önemli ve öncelikli gündemi olmayı sürdürdüğünü belirten Kurul, "Ülkedeki etnik, dilsel, kültürel ve inanç çeşitliliği eğitim programlarında ve ders kitaplarında neredeyse hiç yok. Kendi anadilinde eğitim isteyen veliler var, ancak açıkça talep etmelerine rağmen MEB birkaç seçmeli ders koyuyor. Bu okullara öğretmen atanmayarak, çocukları seçmeli din dersi almaya teşvik ediyorlar. Hatta bu derslere itilerek adete zorla dersleri seçtiriyorlar" dedi.
‘400 BİNİ AŞKIN MÜLTECİ ÇOCUK OKULA GİTMİYOR’
Mülteci çocukların sorunlarına dikkat çeken Kurul "Eğitimde erişimde kız çocukları, mülteci çocukları, anadili farklı olan çocuklar, engelli çocuklar, geçici ve koruma altındaki çocukların dezavantajların ortadan kaldıracak adımlar yıllardır atılmıyor. Türkiye’de bulunan okul çağındaki 1 milyonu aşkın Suriyeli mülteci çocukların 640 bini okula kayıtlı ancak MEB’e göre 400 bine aşkın çocuk okula gitmemektedir. Bu durum söz konusu çocukları ayrımcılığa, şiddete ve istismara açık hale getirmektedir" diye belirtti.
‘EĞİTİM HARCAMALARI VELİNİN SIRTINA YÜKLENİYOR, AİLELER BORÇLANARAK ÇOCUKLARI OKUTUYOR’
Son yıllarda özellikle bütçe görüşmeleri dönemlerinde iktidarın "eğitime en çok payı biz ayırdık" açıklamalarını hatırlatan Kurul, eğitim bütçesinin sadece sayısal verilerden ibaret görüldüğünü ifade etti. Kurul şöyle devam etti: "Bütçeden eğitim yatırımlarına ayrılan payı göz ardı ettiğimizde, bütçeden eğitime ayrılan payı ve rakamsal olarak arttığını söylemek mümkündür. Ancak bu durum, eğitim bütçesini nereye harcandığının üstünü örtmektedir. Geçtiğimiz yıllar içerisinde devlet okullarına ihtiyaç kadar ödenek ayrılmaması, kaçınılmaz olarak öğrenci velilerinin eğitimin finansmanına doğrudan katılımını beraberinde getirdi. Başta gönüllü bağış adı altına toplanan kayıt parası olmak üzere hemen her okulda çok sayıda kalemde para toplanarak eğitim harcamaları büyük ölçüde velilerin sırtına yıkılmaktadır. Veliler borçlanarak çocuklarını okula hazırlıyor, kırtasiye masrafları, servis ücretleri iki üç katına çıkmış durumda" diye belirtti.
DİNCİ VAKIFLARLA İŞ BİRLİĞİ
Eğitimin dini kural ve referanslara göre biçimlendirme uygulamaları son yıllarda artış gösterdiğine dikkat çeken Kurul, şunları söyledi: "Eğitim müfredatına bilim dışı müdahaleler, felsefe bilim derslerinin azalması, okulda mescit uygulanması, zihinsel engelli çocuklara zorunlu din dersi getirilmesi, okul öncesi ve ilkokul öğrenciler camiye götürülüyor. Din eğitiminin fiilen okul öncesine hatta kreşlere kadar indi. Buda eğitimin dinselleştirilmesi açısından öne çıkan uygulamalar. Birkaç yıldır karma eğitim açık açık hedef haline getiriliyor, imam hatiplerden başlayarak sınıflara cinsiyete göre ayrılması uygulamaları sorunun boyutunun çok daha büyük olduğunu gösteriyor. Bizzat MEB eliyle dinci vakıf ve derneklerle protokoller imzalayarak çocuklarımızı götürüyorlar. Nereye götürüyorlar, ne yapıyorlar bilmiyoruz. Yaz aylarında okulları alarak orada çocuklarla faaliyetler gerçekleştirdiler. Kız çocukları ataerkil ve egemen bir sistemde toplumsal cinsiyet rollerine hapsediliyorlar. Toplumsal cinsiyet konusu okullarda açılmıyor bile, ataerkil yapıyı güçlendirecek bir sistem önümüze çıkıyor."
‘EĞİTİM SİSTEMİ ÇOCUKLARI MUTLU ETMEKTEN ÇOK UZAK’
Kurul, Türkiye’nin eğitim sisteminin çocuklara ve gençlere mutlu ve umutlu eğitim sistemi sunmaktan çok uzak olduğunu belirterek, sözlerini şöyle tamamladı: "Her geçen gün daha fazla piyasa ilişkileri içerisine çekilen, her adımın paralı hale geldiği bir eğitim sisteminde öğrencilerin, velilerin ve eğitim emekçilerin taleplerinin gerçekleştirmenin tek yolu herkesin eğitim hakkında eşit koşullarda parasız olarak yaralanmasıdır. Bu temel koşulların sağlanması için eğitim harcamaları devlet tarafından karşılanması da yeterli değil, okullarda verilen eğitimin içerik bakımından dini değil, bilimsel esaslara dayalı olması gerekiyor. Eğitim demokratik bir yapıda örgütlenmesiyle gerçek anlamda laik, özgürlükçü ve herkesin kendi anadilinde eğitim görebildiği bir yapıda olması lazım." (MA)
